第一部分 高分策略

　　虽然全国等级考型众多，题目多变，但是千变不离其宗，都是词汇、语法等知识的外在表象。因此，我们应该善于从纷繁复杂林林总总的题海当中抓住命题的规律和解答的思路技巧，这样才能达到事半功倍的效果。

　　掌握命题规律和相应的解题思路往往要通过相当数量的练习和认真细致的思考与总结。为了帮助考生更快地掌握这些考试的要点和应试的技巧，我们通过认真研究考试大纲，演练历年的真题及大量的模拟试题，总结出本章的规律性的内容。为了方便考生查阅，我们把考点、热点、难点、易出错点也列在了相应章节中。

　　俗话说，“黑猫白猫，抓住老鼠的就是好猫”。解题的方法从不同的角度、不同的主体看常常多种多样，往往每种方法都是可行的，或者若干种方法的组合也可。不管怎样的方法，只要能快速准确的答题，都是很好的方法。举个例子，对于一道题的解法，书中总结用“对比法”，可能你觉得说“排除法”更容易理解或者更直接。那么你在总结的过程中，可以毫不犹豫的写下“排除法”的字样。你要相信自己，“尽信书则不如无书”、“自己的才是最好的”。

　　所以，认真阅读、用心领悟、细心总结。下面，开始吧。

　　第一章 透视 一级

　　我们首先对PETS 1级级别的定位和PETS 1级要求的能力作一个简单的描述，方便考生更好地从整体上，从更高的高度上把握考试。

　　一、级别标准的定位

　　PETS五个级别的标准均从级别描述、语言知识和语言运用这三个方面定位。级别描述对PETS各级别当前和今后潜在的考生主体的年龄、受教育程度或工作背景等作了必要的参考性解释，但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。PETS是面向社会的、开放的、非学历性英语等级考试。一般而言，考生具备其中任何一个级别的英语水平，均可参加相应级别的考试。

　　语言知识对各级别考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的说明，并考虑到了当前各教学层次的实际。

　　语言运用描述了考生应能处理的材料类型以及应达到的能力水平。其语言运用能力的分类和定义建立在交际性语言活动模式的基础上。交际性语言活动模式是近二十年来在国际教学界发展起来的一种新模式。《现代语言：学习、教学、评估─欧洲共同参考框架》（欧洲委员会，1996年，第2版）对此有十分详细阐述。它向业内有关人士（学生及其家长、教师、课程设计者、命题和评估专家、管理人员以及成绩使用者等），提供了一整套综合原则来帮助他们达成共识，从而以更加清晰、连贯的方式相互传递信息并确定合理的决策方向。

　　交际性语言活动模式的主要论点是“分析语言运用的依据是：学习者运用语言的策划(strategies) ，激发其一般性(general) 和交际性(communicative) 能力(competences)，以便进行产出(production)和接受(reception)特定主题(themes) 话语(texts)所涉及的活动(activities)与过程(processes)，从而使他们能够完成在社会各种领域(domains)的情景(situations)中所面临的任务(tasks)”。引文中画线的词是描述语言运用或语言使用者语言运用能力的参量。根据这些确定的参量，它建立起了一个比较详细的描述语言运用以及语言使用者或学习者所需要的分类，依次包括：

　　a) 语言使用的领域和情景；

　　b) 交际的任务、目的和主题；

　　c) 交际活动和过程；

　　d) 话语；

　　e) 语言使用者或学习者的一般性和交际性能力及其策划。

　　从语言交际活动出发，交际性语言活动模式对语言技能的描述分为产出、接受、互动及中介活动。

　　产出活动包括口语的产出及书面语的产出。语言使用者生成口语或书面语，被一个或多个听众或读者所接收。

　　接受活动包括听觉接受（听力），视觉接受（阅读），以及视听接受（看电影或录象等）。语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。

　　在产出和接受活动中，语言使用者通常是语言的直接主导者，不受其他人的干扰。然而，许多交际活动，例如对话和书信是互动的。换言之，参与者轮流充当产出者和接受者，通过双方合作性的交流共同构建了对话。所以互动通常使参与者多次交替地进行产出和接受活动。

　　多数情况下，语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思。但有些时候，他们也可能作为一种交流渠道，为两个或更多的由于语言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活动的例子包括口头翻译，书面翻译，以及当原有的语言对于其针对的对象过于生涩难懂时，进行概述和解释。中介的过程可以是互动的，也可以不是。

　　PETS的各级别都将对考生参与产出、接受和互动活动的能力进行测试，而不对中介性活动进行测试。尽管第别中含有简短的翻译题，但其主要是为了测试考生的接受（阅读理解）能力而非中介（翻译）能力 。

主持人：非常感谢王劭勤老师为我们讲解了的许多热点话题，也做出了一个详细的介绍。下面有请常亚生老师就目前考生比较关心的一些考前备考的问题，给大家做得一下详细的介绍，王老师您好，请您介绍一下临考前两个星期应该怎么复习，重点应该放在哪里？

常亚生：刚才王老师已经介绍了非常好了，我们看到PETS里面有很多，完全不同于平常考试的体系，这是什么意思呢，就是对重要能力的考察。这样大家一定要避开一个问题，我们以前英语考试总是依照一本教科书，一个教程，包括我们现在大学四考试也是这样，一套教程知识点背下来就行了，而PETS就不行，它讲的是能力，能力和水平是有差别的，水平是你指你掌握了知识点，能力是要求你会应用，刚才讲的非常灵活。这样的话大家在做复习的时候，因为时间不多了，希望大家认真注意一下教程里面每一章里面的提示，比方说本章里面应该掌握什么东西，比方我们在第一章里面讲到个人情况，谈论一些打电话等等，前面里面都会有提示。比方打电话你就知道打电话的习惯，那些常用的用语，跟我们汉语是不一样的，你要会这些功能。因为他在考试过程里面会通过考题的形式会体现出来，所以我们说能力考试反而是更深层次的一个东西，就是在理解的基础上有一个语用的问题，所以你注意每一章上面的内容提要。

另外大家特别注意一下，书的后面，每一节的后面有一个功能表，比方表示同一或者不同意，或者表达其他情感等等，不同的功能，大家把功能的角度重点的东西要掌握一下，因为这是一种功能教学，它不像大学的教学有语法的东西，希望在每一章里面提出来的归一下类，做重点记忆一下，知道它怎么来用，如果你还是搞不太明白的话，可以查一些语法书籍等。王老师提到的PETS考能力，我们PETS界有一句话，没用的不考，说明了它的使用性，所以这一点大家一定要注意。

主持人：常老师已经为咱们讲了一些复习的重点，现在PETS有很多种题型的，常老师能不能针对每一种题型，考生如何把握，如何做准备给大家讲一下。

常亚生：刚才王老师介绍了，PETS分一到五级，但是目前我们所使用的最常见的是一到三级，一级B是附属级，是北外熊先生搞的级别，正式级是一到五级，目前使用主要是一到三级。目前报考一级主要是小学生或者初中生这样的人群，总体题型大致是这样，第一部分是听力部分，大致占20%，我只是就考试的技巧部分给大家说一下，听力部分考试的时候一定要主动，听力部分在录音播放之前，你一定要注意把备选的答案看一看，比方你看到第一个题，他后面说备选答案是（英文）或者（英文）等等，你一看这些东西你就意识到是在问地点，你很快就把范围明确下来了，等你做完这个题会很快找到相应的答案；而不要等着听完以后，你再看备选答案，那样的话你会变得非常被动了，更主要的是在你的心理上带消极的一种感觉，这个希望大家务必掌握这个技巧，听力考试一定要把备选答案快速的扫一点。

 第二部分是知识运用，这种题型是给你四个备选项，在你通读的基础上选出一个正确的选项，这种考试我们国内占的比较多，这种考试最好的办法是先快扫一遍，不要一个字一个字的扣，通常很多学校就有这种问题，他一个字一个字去读，实际上我们很多文章没有必要这样看的，有些东西该抛过去的就抛过去，如果第一次你看完了就可以把内容选出来，有的是根据上下语气来选词的，这个务必在同学们平时练好基本功，基本考察一个是搭配问题，一个是选词问题，选词问题不是一句话两句话能讲完的。比如词的语气色彩大家一定要看清楚，大概是这样三个方面，这是第二部分的考试。

第三部分的阅读理解，通常各级不一样，一级就一篇，二、三级两篇短文，这个短文后面可能给你提出问题来，这样的问题可能通常以科普和社会类的题材为主，这个时候给出的这种选项通常是概括性恩的提问，概括性的考试大家一定要注意一下每一段的主题句，主题句不是在段尾就是在段首，还有的是实时性考察，不可能会考比如3+2等于5，这样的话太小儿科了。根据考察的级别的不同，它的难度会有一个调整。做这类题的技巧，希望大家能够记住这一点，也是先统读一遍，再看一下要回答的问题，带着问题和备选答案，你到文章里面再去找相关的信息，然后你做出判断，这样做起来就比较快了，这是关于阅读理解，相信这部分题，我们考生在国内见得都比较多了。

下面一部分是写作，写作部分是PETS考试里面很重要的一点，我们管它叫输出，也叫产出，这是能力考察很重要的一个方面，大概占25%这样一个比例数，大家写这种题材基本上都是跟我们日常生活息息相关的东西，我刚才讲了无用的不考，所以它都是非常实用的东西，关于各级的写作要求，大家可以到网站上查一下就知道了。一级大致40到60个字，三级大概120字左右，左右怎么把握，原则10%的波动浮动，也就是100到140个字，有同学说我写多点好不或，我说不好，如果你真的没有那么深的底蕴的话，反而你送给人家很多分，这就是扣分点，这一点大家务必要注意。我们就不用说了，因为这是作用研究生入学的一种水平测试，这个地方就不做介绍了，五级是作为留学生的非英语专业出国留学的考试，我们也不多说了。

需要注意的一点，我们每年的PETS考试是3月的第二周和9月第二周，周六上午考笔试，周六下午到第二天，也就是周日考笔试，这是PETS很重要的一个特点，它体现了一种实用性。

主持人：我们现在国内的学生对笔试都是比较容易，但是对于口语这方面比较差，一般都是口语不太好，下面请常老师讲一下口语应该怎么把握，注意哪些问题？

常亚生：关于口试历来是我们中国学生比较头疼的东西，我们考试每一个级别都有相应的口试，平时大家要注意，我们每本教程，我们高教出版社也好，还有外言社提供的教程也好，他们都提供了相应的功能，什么叫功能？功能就是你这章学完了以后会做什么。我们老讲学，“拳不离手、曲不离口”，你老练老练就上口了，平常很经典的句子的表达法，要有意识的学会一点一点的进行积累。一级口实分成两节A、D节来考，每一级的考试都有一个A节，A节是考官向考生提供一些个人信息，还有你以前过去的经历的情况，还有目前的状况，我刚才讲到第二点，有一个过去的问题，你讲过去的话，考生在使用事态的时候要注意怎么调整，这是在口试过程中要考察的一个点，也就是语法的正确程度，有这么一个考点，这是这个部分，这个部分大家不要紧张，A节的设计主要是让考生放松自己的心情，有的考生还没进考场脑子就一片空白了、脑子全乱了，其实没有这个必要，我们考官的角色不再是一个教师的角色，而是要跟你聊一聊天，通过聊天我们考察一下你究竟掌握了多少，非常简单，希望大家不要搞得特别紧张。所以这个部分A级大概占三分钟的时间，我们通常是两个考官对两个考生的形式，一个是主持口试的考官，一个是负责打分的，一个叫（英文），一个叫（英文），考生进入考察的时候一定要注意，学会主动问候，这是考察你语言交际能力非常重要的方面，你学了半天英语，连一个交际都不能完成，这个时候不要紧张，主要准备一下自己的个人情况，切忌不要死记硬背。我们历来考试的时候遇到这样的情况，上来人家没有问，他就来回的背，我不知道是老师教的让他背还是怎么样，切忌不要背，你如果背的话，考官都是很敏感的，他会很巧妙的打断你的。比方说假如你是学生，一级都是学生，你在学校读书，你在学校要学什么课程，你喜欢什么样的课程等等，比如你家庭是什么样的情况，你家里有多少人等等。一级第二部分考试有两个轮回，考生和考生之间互相进行问答，这个时候考官给A考生和B考生分别进行提问，目的是给每一个考生都有一个公平的机会，这个考试过程在一级里面大致是五分钟的时间，总共加起来两个考生八分钟的时间，实际上每个考生四分钟的时间，非常简单，希望大家不要特别紧张。

二级考试在前面的基础上，加了A节两分钟的问候与介绍，第二部分是考生和考生进行对话，这时候考官会给你一个卡，也是一个提问卡和问答卡，给你提供相关的可能的（英文），两个考生来进行问答，然后反过来B考生再问A考生，这个考题是不一样的；最后在二级里面就有一个继续性问答，就根据B节里面两个考生进行问答的题目，给你分别提出两到三个问题，这个叫继续性问答，这个时候一定跟你考察的问题有关，考生会问我们考口试的题目都涉及哪些问题，可以非常简单告诉大家，就是你在教程里面涉及到的题目，比方我们第一章涉及到的情况，比如人事等等，他绘画里面所涉及的东西就够了，就是这些题目，我们各级都不一样。比方在二级里面可能是28个单元，实际上并没有很多的内容。

三级考试这个基础考试时间比较多一些，是10分钟的时间，它分成三节考试，它在A节的分配里面三分钟，提供个人信息，考生的情况，还有一个谈论过去以及现在的经历，这个是属于事态的的问题，有口误，但是不要出现根本性的错误，你要注意这个地方过去和现在的问题，还要谈谈将来打算的情况，这个部分大致是三分钟的时间；然后就是考生和考生之间进行信息交换，这种信息交换第三级会给你一个图片，这个图片没有太多文字，让你根据这个图片根据背景连续讲一分半钟的时间，目的是看你独立表述能力怎么样。反回来另外一个考生就这个话题跟你讨论，这个汇合完了以后，由B考生再就某一个问题也同样做一分半钟的 演讲，A考生再对他讨论，这个过程持续大概五分钟的时间。第三部分还有四分钟的连续性问答，也就是B部分所涉及的话题，由考官给你提出问题来。这里面需要大家注意一下，有时候考官给出的因为问题比较多，这部分涉及的话题有时候并不是特别的回答，这个东西根据考官性格特点不太好讲，如果你基本的问题回答完了，我相信大家会顺利的通过这个口试，我就说这么多。

主持人：现在有一个问题，现在考生问的比较多的问题，您能不能根据每年考试作文的情况，预测一下今年作文大致方向朝哪个方向？

常亚生：这个问题真难住我了，历年作文考试，一级考试大纲要求上，写一封短小的信函，或者介绍一下自己，或者给国外的朋友写一封来华旅游的行程安排的东西，他会给你提示一些东西的，比如TOM下周二要到北京来，你作为一个主人，你给他安排一下，比如早晨到颐和园，中午到人民大学参观，晚上回到宾馆等等，一级的话，会做一个小便条，其实是说明文式的内容，另外一个会介绍自己，还有一个是要会写便条，比方写一个通知，比方有什么活动，要求怎么做或者什么时候到哪里，另外学会指出描述方向，这个是在一级作文里面要注意的。

二级在这个基础上字数有些增加，另外用词上有一些讲究了，一级因为没有达到那个标准，二级用词就有些讲究了。

三级就更多了，三级写作的题目，比方有时候会给你一个图表，这个图表往往会涉及到很多的教程里所学到的，比方天气情况，地理情况，每个里面都可能会给你出一个具体的考试，比如天气情况，温哥华怎么样，然后你来写这个短文，基本上都是说明文，比较简单。另外就是书信的写法，各级的考试一定要注意那种格式，英文格式跟我们信函格式是有差异的，每一级教程里面都有相应的信函的例子，希望大家认真注意一下，涉及的话题内容基本上是你看到的在三级里面比较广一些的。一般情况下往往涉及到地理环境，社会问题这些方面的描述，因为他比较深了，一级、二级基本上不涉及这些东西，只是一些日常用的德东西就可以了。

主持人：我们都知道很多考生在遇到自己比较难解决的问题时，总需要找到权威的老师或者权威的机构帮他们解决，目前社会上培训的机构也非常多，下面有请王老师为大家介绍一下，目前培训市场的情况以及他们的特点，还有考生到时候选择这个机构的时候应该怎么选择？

王劭勤：估计在北京不少于四五十家的培训机构，现在培训机构分好多情况，第一种情况原先比如他是搞其他培训的，比如搞出国的，搞的，现在看到PETS的市场了，所以它又转向全国英语等级考试这方面的培训；其实它转过来之后，这个PETS并不是它的重点，我觉得这些PETS的培训机构，PETS的权威性还有待于确认。还有是专门搞PETS的机构，他有自己的出版，有自己的教材，有自己的教辅，这样的机构我觉得可信度大一些，因为它的经验比较可信，他可以做到专注于PETS培训。我觉得大家在选择PETS培训机构的时候，一点要擦亮眼睛，多上网了解一下，多跟朋友聊聊天，选择一家权威性比较高的，培训效果好的培训机构，不要上当，多到那些网站上看一下，去浏览一下培训机构的介绍等等。

我在这里给大家做一个忠告，选择培训机构的时候，一定要选择专业的做PETS的这些的机构，不要盲目的跟风，然后盲目的去选择。选择培训机构最重要的是要注重他们老师的质量，就是他们讲师的质量，这是非常重要的。因为好多培训机构，原先并不是专门做PETS培训的，他是做其他考试的培训，他现在做PETS，就把原先做四或者考验的、做的老师拉过来做PETS，这样的话可信度就差一些。

主持人：我们知道华洋英语学校前两天在中关村图书大学做了一个免费公益讲座，是常老师讲的，有好多考生想知道，华洋英语会在近期或者考试完毕之后，会不会做一些其他地方的公益讲座，这个问题大家比较关心，大家到时候想去听一下。

王劭勤：咱们考试完了之后，华洋英语会在中关村图书大厦，西单图书大厦，王府井书店等会安排一些PETS的讲座，到时候还要有请PETS的考官，比如说常老师等权威性的专家做主讲，也是免费的讲座，具体的时间安排请大家登陆华洋英语网站看一下。

主持人：今天由于时间的关系，我们邀请的专家只能为大家做一个简单的指导，如果考生需要再掌握更多的情况，可以到的网站了解更多的情况，也可以到PETS的二级三级考前冲刺班来了解，到时候专家会为考前的内容做出具体的介绍，下面有请常老师和王老师分别为这次访谈做一个简单的总结。

常亚生：再次感谢各位网友给我这么一个机会，通过我们这个网络跟大家共同就PETS课程进行交流，如果大家今后在学生过程中不明白的，需要和我本人切磋的，我们大家共同来研究，最后感谢各位网友的光顾，谢谢大家。

王劭勤：非常容幸给我这么一次机会来到这里跟大家做面对面的交流，我来之前在网上好多网友留言还是问到口语问题，他说王老师我笔试都已经过了，但是上次考口语还是没过，你能不能提一些简短的意见，刚才常老师对口语的介绍比较丰富，比较详细，我在这里做一个简短的补充。

口语原先在一些四考试中，它只有得到优秀的时候才有报考口语，如果及格或者不及格没有资格报考，离考试还有十多天，在这段时间内我们还要做一个回顾，还要做一个复习，首先第一点针对口语的时候，要培养良好的心理素质，常老师刚才也说了，有的时候考官提问的时候，出乎他的意料，如果没有良好的心理素质很难通过考试，首先要培养良好的心理素质。第二就是词汇量，大家知道词汇是基础，它是组成口语的一个“专”，只有掌握了很多的词汇量，才有良好口语的表达，常老师刚才也说了，词汇是词汇接受的过程，口语是输出的过程，这两者是缺一不可的，这个以词汇量包括两个方面，第一是大纲词汇，第二是大纲上没有的词汇，但是跟自己的日常生活，日常工作密切相关的词汇，这个也需要考生去把握。比如去购物的时候，考官就问了，你到哪里去购物，你如果想说去超市的话，你如果不会说的话，就不会回答了。

常亚生：词汇表是这样，比方一级涵盖的，二级就不再出现了，二级有的，三级也不再出现了，它是这样一个情况，所以这个很麻烦的，不是说不应该掌握，涉及到的话题，希望大家还是多准备一下，有关这方面常用的词汇。我觉得大家应该学会变通的说法，比方说聚会，你不会说聚会的话，（英文）也行吧，因为他就是一个（英文）的问题。

王劭勤：下一个问题就是打好口语的基础，第一你要掌握一些语言控制，这是非常重要的，刚才常老师也说了，因为PETS考试非常注重语言的一个功能意念，这个可以在PETS考试各个大纲里都可以看到，意念表，比如跟自己日常生活相关的，所以考生在备考的时候要针对这些（英文），去掌握跟（英文）密切相关的单词，短语、句型等等，还有一个是题材，比如打招呼、道歉。

常亚生：讲到这个问题是这样，确实是应该掌握的。原来我有各学生曾经就问过我这个问题，语言的得体性问题，说老师你吃饭是过去时还是什么时？我说你不用问了，英美人根本不会用这些东西的，这纯粹是中国人自己搞的东西，所以大家一定要注意语言的得体性。比方你说这个东西我要了，你说OK（英文），对不对？正确，但是不能用，这是一种习惯，所以希望大家还是多掌握一些教程。

王劭勤：谢谢大家。

主持人：我们再次感谢一下常老师和王老师亲临现场为大家做指导，希望下次有机会再请老师们讲一下PETS的内容，今天的节目就到这里，同学们再见。

　　（一）关于语法项目表的说明

　　考查的重点是英语交际能力，但并不排斥对考生语法知识的考查。由于考生对其语法知识的运用，在一定程度上反映了他们交际能力的水平，所以PETS考查的内容也包括语法知识。

　　PETS1考试要求考生掌握的语法知识有明确的要求。这些要求分别参照了我国现行的同层次英语教学大纲，此外还参考了欧洲委员会关于语言教学的现行文件－Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991), Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993) and Vantage (van Ek and Trim,1997)。

　　（二）关于词汇表的说明

　　词汇教学在我国教学中起着比较重要的作用。从这一传统出发，PETS1考试有其词汇范围。

　　需要进一步说明的是，英语语言的演化是一个世界范围内的动态发展过程，其中包括我国在内的当前科技和社会的迅速发展。显然这也是PETS1词表所面临的一个重要问题，这意味着需要对它们做进一步的研究和定期的修订。

　　PETS1考试词表包括约1,000单词和短语，主要来源于：

　　(1)全国初中英语教学大纲的900词（添加了一些常用的短语和词组）

　　(2)全国英语等级考试一级B 使用的600词。

　　选择一级词表时还考虑了该级别语言的功能性使用，这对于考生将要或已经从事的一些工作是必须的。

　　在PETS1的阅读材料中，很可能会出现超出相关词表的英语单词，但在其后的括号内将注出中文的意思。此类英语单词的数量将会严格控制。

　　三、关于语言运用的说明

　　（一）关于交际话题表的说明

　　PETS1的考试说明中含有一个用于测试的有关背景和任务的交际话题表 。对一级的考试而言，规定具体的交际话题主要参考了下列文件：

　　现行的相应层次英语教学大纲；

　　欧洲委员会的Threshold level 1990 (van Ek and Trim,1991)

　　PETS1交际话题见相应考试大纲。

　　（二）关于功能意念表的说明

　　PETS1的考试说明中包括一个特定的功能意念表 ，并具体列出了一级考生应掌握的功能意念。PETS1的功能意念表不仅参考了国内现行的各层次教学大纲以及同等水平的其他资料，还参考了欧洲委员会的有关文件－Waystage 1990 ( van Ek and Trim, 1991)和 Threshold Level 1990 (van Ek and Trim, 1993)等。

　　PETS1功能意念的考查要求见相应考试大纲。

　　（三）关于语言技能表的说明

　　PETS1的考试说明中还包括一个特定的语言技能表 。具体列出了考生应掌握的语言技能。该表是根据长期以来被广泛接受的听、说、读、写四种语言能力来分类的。交际语言行为分类对这种分类是包容的。如：交际语言行为中的"接受能力"包括了"听"和"读"，"产出能力"包括了"说"和"写"，"互动能力"包括了"听"和"说"，等等。

　　语言技能表给出了PETS1考生应能处理的材料类型。此外，按既定的各级水平以及听、说、读、写四类，对考查中有可能成为测试重点的语言技能进行了具体的描述。

　　PETS1语言技能的考查要求见相应考试大纲。

　　一级的口试部分通常单独安排在笔试之后。口试分A、B两节，测试考生英语口语的交际能力。

　　每次口试采取两名口试教师和两名考生的形式。一名口试教师不参与交谈，专事评分；另一名主持口试，随时与考生交谈并评分。专事评分的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之二，主持口试的教师所给分数的权重占考生口试成绩的三分之一。

　　第一节：考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如名字、出生地、职业、家庭等）的能力。考生也应能谈论他们的日常生活及兴趣爱好等。该节约需3分钟时间。第二节：考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡分为提问卡和回答卡，内容涉及到日常生活、爱好等。考生A根据提问卡提出问题，考生B根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。其后考生B根据另一张信息卡提出问题，考生A根据对应的回答卡或个人的具体情况回答。信息卡上的指示语使用中文。该节约需5分钟时间。在这一节中要求考生掌握有关个人目前状况，以往的经历以及将来的打算的表达方式。

　　应试者学习时还应多听一些相关的听力材料，学习连读以及重音、节奏、语调等。另外， 一级口试考生应认识到在初学英语阶段发音中带有母语口音，表达过程有停顿都属正常现象，他们应保持信心坚持下去，同时还要学习一些维持交流或进行交流补救的技巧。

　　口语的复习要做好两方面的内容。第一，口语技能的训练，包括 20种交际话题和20种英语交际功能。第二，在复习中还要培养心理素 质，比如进行模拟训练。在模拟训练中不要把主考教师想像成敌人。 我们应该知道，几乎所有的主考老师都非常友好，都希望你成功。应做到尽量放松，把自己的每一个动作、行为都视为正常的行为。不要 为自己第一次出现的停顿而感到紧张，而要集中精力想一下自己要说 什么样的内容。否则，就可能出现越来越多的停顿而使考试无法进行。

口试结构如下表所示：